【期刊信息】

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刊名:小学科学
主办:长春出版社
主管:长春出版社
ISSN:1674-6317
CN:22-1388/G4
语言:中文
周期:月刊
影响因子:0
被引频次:4654
期刊分类:中小学教育

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小学科学教师网络研修共同体建设的探索和实践

来源:小学科学 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2022-01-10

作者:网站采编

关键词:

【摘要】文章目录 一、创建立体交互的网络研修平台,为教师提供多样化学习场域 二、构建融合研修模式,提高网络研修有效性 (一)自主引导策略 (二)群体辩论策略 (三)师演师评策略
文章目录

一、创建立体交互的网络研修平台,为教师提供多样化学习场域

二、构建融合研修模式,提高网络研修有效性

(一)自主引导策略

(二)群体辩论策略

(三)师演师评策略

(四)大众向导策略

(五)项目驱动策略

(六)平行成长策略

三、建设动态精品资源库,满足更多教师的教学需求

四、建立“有黏度”的服务机制,提供持续研修的不竭动力

(一)网格化管理,落实平台全方位监管

(二)多样态组织,构建项目研修共同体

(三)进阶式激励,促进教师持续成长

文章摘要:为加强对小学科学教师的培训,实现优质教学资源的高效应用,浙江省教研部门依托研修平台,坚持"共建·共享·共进"理念,不断探索适合小学科学教师的网络研修方法,创建了"一轴六轮"的网络研修交互平台,建构了融合式研修模型,实施六大网络研修策略,建立"用户黏度"服务机制,形成了小学科学教师网络研修共同体的融合式研修范式。实践证明,以共同体模式开展网络研修有利于研发、积累小学科学教学资源,促进教师交流和专业成长。

文章关键词:

论文分类号:G623.6;G434



文章来源:《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2022/0110/1088.html


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