文章目录

一、课前导入阶段应用揭示概念

二、重点讲解阶段应用具化知识

三、目标设定阶段应用作为导航

四、探究观察阶段应用建构知识

文章摘要:小学科学教学过程中,部分观察活动或者科学实验需要小学生利用画图这一方式进行学习。因而画图法在科学课堂的应用中具有重要的地位。巧妙应用这种方法,可以辅助学习科学知识,将抽象概念具体化、形象化,从而使学习更加高效。本文探讨画图法在科学课堂的应用策略,供同行教师参考。

文章关键词:

论文分类号:G623.6

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2022/0112/1095.html

上一篇：从“走心的实验”开始学科学——论有效的实验
下一篇：模型建构在小学地球科学教学中的实践探究