一、信息技术能够展现不同的学习内容，有利于培养学生的创新能力

随着时代的快速发展以及科技的飞速进步，信息技术变成了社会发展的主流，越来越受到重视。伴随着教学的改革，信息技术为教育教学也增添了更多的活力，给教学课堂带来了很多的改变。小学科学是一种基础的科目，能够培养小学生的创新能力、创新思维以及创新探究等等。小学科学的课堂内容更加接近学生的生活实际，富有浓厚的生活气息，能够让学生感受到所学内容与生活息息相关，也能够吸引学生的兴趣。但是，小学科学的教学中还是有偏离生活的内容。这时候，我们就可以利用信息技术，解决时间和空间的制约，能够把那些复杂的化石形成过程、地壳运动等等展示给学生，帮助学生理解所学内容，掌握所学知识。小学科学涉及的范围广，而且包含的内容多。这就需要学生在学习的过程当中有更加灵活的思维能力，更加深入地去理解掌握知识。

比如，在对于《声音的产生》这一节内容进行课堂讲解的时候，教师可以利用信息技术播放钢琴曲，让学生一边听一边考虑问题。在对内容不了解的情况下，学生的思维是发散无定势的，所得的答案也是无拘无束的。这样的方式能够更好地训练学生的思维，让学生的思维得到更好地发展。在对《地震和火山》这一节内容进行课堂讲解的时候，教师可以给学生播放一些相关的视频，利用学生的感知，引起情感上的共鸣，激发学生的思维，然后再对课堂内容进行讲解：地震和火山发生时的情况，发生时的急救措施。这样的方法能够得到更好的教学效果。

二、信息技术能够培养学生的观察能力、实验能力

在小学科学教学背景下，信息技术能够将声、光、色以及形等等有效地结合在一起，根据学生观察的需求，将静态化为动态，将虚化实，将繁化简，将那些很难观察到的事物展示在学生的眼前，能够更好地培养学生的观察能力。利用信息技术来引领学生进行实验，能更好地让学生认识知识，同时也满足了学生的好奇心，增强了学生的实验能力。

比如，在对《耳朵的科学》进行教学的过程当中，可以利用信息技术进行辅助，为学生提供逼真的声音，展现耳朵听到声音的全过程，帮助学生了解耳朵的构造，了解耳朵的各部分以及各部分所起到的作用。这样一来，枯燥的声波原理和难懂的神经接收知识，变成了有趣的课堂内容，将抽象变得形象起来，将无味变得更加生动有趣。在对《燃烧与灭火》进行教学的时候，可以先让学生观看燃烧以及灭火的录像，了解内容以及条件。在视频的指导之下，教师可以让学生进行分组实验。这样的实验过程更加有引导性和目的性。参与实验的过程，也能够促进学生知识能力的发展以及兴趣的激发。这样一来，利用信息技术，结合声音、动画，课堂会变得更加具有互动性，增强了学生的表达能力和综合运用能力，也缩短了课堂和生活的距离感，同时还让课堂内容变得更加完善。

三、巧妙利用信息技术，对学生的自主探究能力进行培养

自主探究的学习是小学科学学习的一种很有效的学习方法。根据教学目标、教学目的，我们可以让学生利用网络资源和信息技术先进行自主探究式的学习，然后再在课堂当中进行内容的讲解。在学生自主学习的过程当中，学生是自主探究的主体、主动者，老师是探究过程的组织和引导人，更是帮助和促进人。学生可以利用网络等找到课堂内容的相关信息，用自己的思维思考构造属于自己的知识系统。这样的方法不仅培养了学生独立思考的能力，获取知识的能力，分析知识解决问题的能力，同时也培养了学生自主探究能力以及创新能力。

比如，在对《食物链和食物网》这一节内容进行教学的时候，老师可以在课前给学生准备问题，让学生根据自己的好奇心，在网上寻找相关信息，在课堂当中引导学生相互进行交流，对所查知识进行整合，然后在老师讲解下进行总结归纳。这样的教学方式不仅节约了课堂时间，同时也增加了学生交流沟通的机会，对学生所学的知识进行了拓宽、巩固，增强了学生的自主能力。

四、有效利用信息技术，能够大大激发学生的学习兴趣

兴趣对于学习而言非常重要。兴趣能促进教学的成功。兴趣在无形之中也是很好的老师。有了兴趣，学生就能在一种轻松愉快的气氛当中学习，学习的效率会变得更高，学习的效果也会变得更好。小学阶段的学生大多更加喜欢动画、科幻等方面的内容，这就是学生的兴趣所在。而跟这些兴趣相比，小学科学就显得枯燥、空洞。所以，小学科学可以创造与其他学科不同的地方，让声音、图像、文字等等在课堂当中融合在一起，让课堂变得活跃、轻松，变得不一样，激发学生对于小学科学这门学科的兴趣。

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2020/1124/569.html

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