【期刊信息】

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刊名:小学科学
主办:长春出版社
主管:长春出版社
ISSN:1674-6317
CN:22-1388/G4
语言:中文
周期:月刊
影响因子:0
被引频次:4654
期刊分类:中小学教育

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初等教育论文_实验教学会影响小学生科学学业成

来源:小学科学 【在线投稿】 栏目:期刊导读 时间:2021-12-07

作者:网站采编

关键词:

【摘要】文章目录 1 实验教学的历史、学理基础及我国小学实验教学的现状 1.1 实验教学的历史和学理基础 1.2 我国小学实验教学现状 2 研究设计 3 研究发现 3.1 实验教学能促进学生科学素养整体
文章目录

1 实验教学的历史、学理基础及我国小学实验教学的现状

1.1 实验教学的历史和学理基础

1.2 我国小学实验教学现状

2 研究设计

3 研究发现

3.1 实验教学能促进学生科学素养整体性发展

3.2 学生学业成绩优势学校与薄弱学校在实验教学方面存在显著差异

    3.2.1 在培养学生的价值取向上存在显著差异

    3.2.2 在实验教学影响因素方面存在显著差异

    3.3.3 在实验室建设方面存在显著差异

4 讨论与建议

文章摘要:实验教学一直是科学教育的基本教学法。在我国科学教育实践中,实验教学往往被束之高阁。基于国家义务教育质量监测2017年四年级科学学科数据,通过多元线性回归和卡方检验,证明实验教学不仅不会耽误考试成绩,而且能够促进学生科学素养整体性发展。实验教学对学生的科学知识理解、科学探究能力和科学学习兴趣都起到促进作用。学生科学学业成绩优秀的学校,实验教学开展较好,实验室和实验员配备更到位,科学教师更注重发展学生科学情感态度与实验技能等。由此建议一线教师落实实验教学、优化教学设计,学校根据实际情况改进实验教学的软硬件条件。

文章关键词:

论文DOI:10.19360/j.cnki.11-3303/g4.2021.12.009

论文分类号:G623.6



文章来源:《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2021/1207/1061.html


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