小学科学课教学反思怎么写

教学反思的内容主要是教学中的心得，记录得与失，使课堂教学更有利于学生，没有格式

小学科学课教学反思与其他学科的教学反思一样的，教者上完课后，对照课前的教学设计-教学目标是否达到;教学重点和难点是否突出解决了;每个教学环节中，学生的学习表现是否达到你所要求的，课堂预设与生成等逐一反思。为下一步教学奠定基础，查缺补漏。教学反思就是研究自己如何教，自己如何学。教中学，学中教

可以选取上完课回来后印象最深的那个方面去写也可以从以下几个方面来写:第一，教学内容的科学性第二，教学设计的合理性

第三，思想教育的渗透性第四，师生活动的和谐性

第五，对突发事件处理的灵活性第六，于洋表达的正确性

第七，教学方法的多样性第八，教学手段的先进性

第九, 教学行为是否达到教学目标第十, 思教学活动是否“沟通”和“合作”

第十一,思是否创造性的使用了教材第十二,思教学过程中是否迸发出智慧的火花

可以写成功的经验，也可以写失败的教训，进行探究与剖析，分析原因

我认为和其他科一样总结一节课的得与失。主要看学生在动手实验时，学生是否认真观察实验现象，在小组合作的基础上，总结实验结论。

总结一节课成功的环节在哪里，如果再第二次上，应怎样改进的地方都写下来。

如何写好教学反思呢?笔者从以下几个方面与大家探讨:

(1)写成功之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法;课堂教学中临时应变得当的措施;层次清楚、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程;教育学、心理学中一些基本原理使用的感触;教学方法上的改革与创新等等，详细得当地记录下来，供以后教学时参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。

(2)写不足之处即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训，更上一层楼。

(3)写教学机智课堂教学中，随着教学内容的展开，师生的思维发展及情感交流的融洽，往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些\"智慧的火花\"常常是不由自主、突然而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。

(4)写学生创新在课堂教学过程中，学生是学习的主体，学生总会有\"创新的火花\"在闪烁，教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独特的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可以拓宽教师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。(5)写\"再教设计\"一节课下来，静心沉思，摸索出了哪些教学规律;教法上有哪些创新;知识点上有什么发现;组织教学方面有何新招;解题的诸多误区有无突破;启迪是否得当;及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，写

出新的\"再教设计\"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。

总而言之，写课后教学反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有\"集腋成裘、聚沙成塔\"的收获。

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/zonghexinwen/2020/1020/476.html

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