《有趣的磁铁》教学设计

教学目标:

1、认知目标:探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。

2、能力目标:能相互配合，协作完成探究工作;学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。

3、情感目标:激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题和应用生活的能力。

教学重难点:

探究并了解磁铁的性质，并能在生活中应用。

教学准备:

师:条形、U形、环形磁铁,蝴蝶和花，课件

生:小条形磁铁1块(带线)，大条形磁铁2块，U形磁铁1块，环形磁铁1块，曲别针，铁钉，小刀，铜丝，铝丝，橡皮，塑料尺，纸片，实验记录单

教学设计:

一、激发兴趣，引入新课

1、师:同学们，你们喜欢看魔术表演吗?(喜欢)今天，老师就给大家带来一个有趣的魔术“听话的蝴蝶”。老师说:飞，它就会飞起来。老师说:停，它就会乖乖停下来。(老师演示:飞，停。飞，停)

2、师:谁知道这个魔术里的小秘密?

生:老师手里有一块磁铁，蝴蝶的腹部粘有曲别针。磁铁移动时吸引曲别针，曲别针就带着蝴蝶一起动起来了。

3、师:你真是一个聪明的孩子，魔术里的小秘密一下就被你发现了。看，小小的磁铁可真有趣。今天，我们就一起来学习《有趣的磁铁》。(板书课题)

二、找玩磁铁，探究性质

(一)、初识磁铁

师:下面，请同学们仔细观察桌上的磁铁，看，你有哪些发现?

生1:磁铁的形状不同。

师:磁铁都有什么形状的?

生说:有长条形的、马蹄形、环形的。

师:你能给它们起个名字吗?

生:长条形的磁铁叫条形磁铁，样子像U形的叫U形磁铁，样子像圆环的叫环形磁铁,样子像圆柱的叫柱形磁铁，圆形的叫圆形磁铁。(课件演示)

师:除了形状不同，你还有什么发现?

生2:一端是蓝色的，一端是红色的。

生3:一端标有N，一端标有S

师:同学们观察得真仔细!磁铁的两端是磁铁的两个磁极，标有N的一端叫北极，标有S的一端叫南极。

(二)、玩磁铁，探性质

师:同学们，刚才我们认识了各种不同形状的磁铁，你们想不想玩一

玩这些磁铁?下面，我们就进行一次玩磁铁的游戏比赛，看谁能玩出大学问。

师:为了让同学们能把磁铁游戏玩好，老师给大家提几个要求:(1)、小组长按实验记录单的游戏规则，组织组员有序完成。(2)、组员分工合作、互相配合共同完成实验。

(3)、实验中仔细观察，积极思考。组长记录好小组的发现。

最后，咱们比比看，哪个小组发现得最多?

1、学生分组操作，老师巡视指导。

2、全班交流:

师:刚才，在玩磁铁的过程中，相信同学们一定有不少的发现。下面，我们一起交流一下。

(1)、有磁性

生:用磁铁去吸桌上的材料，曲别针等铁的物体可以被吸起来，而铜、铝等非铁物体不能被吸起来)

师:磁铁可以吸引铁的物体，说明磁铁有磁性。(板书:磁性)(2)、隔物吸铁

生:隔着纸片，磁铁也能吸住曲别针。

师:隔着纸片可以吸，隔着课本能吸呢?(可以)，隔着两本课本能吸吗?(不能)看来，隔着的物体要有一定限度，超过这个限度，就不能吸了。说明磁铁可以隔着一定的物体吸铁。

(3)、两极强，中间弱

生:用磁铁的不同部位去吸曲别针，发现两极吸的曲别针多，中间吸

的曲别针少。

师:两极吸的曲别针多，说明两极磁性最强。中间吸的曲别针少，说明中间磁性最弱。(板书:两极强，中间弱)

师:磁铁两端磁性最强的部分，叫做磁极。任何一块磁铁都有两个磁极。

(4)、指南北

生:将拴有绳子的条形小磁铁提起来，静止后，磁铁一端指南，一端指北。

(板书:指南北)

师:指南的一端叫南极，用S表示。指北的一端叫北极，用N表示。(5)、同极相斥，异极相吸

生:把两块磁铁相同的磁极靠近时，互相排斥。不同的磁极靠近时，互相吸引

师:相同的磁极叫同极，不同的磁极叫异极(板书:同极相斥，异极相吸)

3、小结:

我们班的同学不仅会玩，还会思考。在玩的过程中发现了这么多磁铁的小秘密。我们再来一起回顾一下。(师生一起回顾磁铁的性质)三、应用性质，解决问题

师:同学们，学习知识的主要目的是为了应用所学，解决问题。老师有几个关于磁铁的小问题，想请同学们帮忙解决。有信心吗?

1、一根不知道南北极的条形磁铁，你能想办法判断出它的南北极

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/zonghexinwen/2020/1106/534.html

上一篇：教育部印发指导纲要指导大中小学系统规范科学
下一篇：南京市江宁区空港小学：江宁区教育科学“十三