4月30日，天桥区召开第十六届“走做”活动表扬暨“让青春在教育逐梦中绽放”青年教师典型事迹宣讲会。制锦市街小学张洋老师做题为《点燃内心的火把》主题宣讲。

3000多年前，古希腊有位学者曾说：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”这是一句直指灵魂的话语，作为教师的张洋，一直找寻各种方式，不断点燃内心的火把。

几年前，因为教育教学的需要，张洋购买了一套东尼·博赞的书。博赞是谁？思维导图的首创者，世界记忆锦标赛的创始人，被称为“世界记忆之父”。抱着这几本书，张洋对自己说：“嘿，燃烧起来吧，大脑！”

从此，张洋与思维导图结下了不解之缘。细读书中的内容，张洋对思维导图有了全新的认识，感觉大脑像一台被施了魔法的编织机，在不断地激活、接收、发散。可是，仅靠几本书来自学思维导图，张洋又觉得领悟不到其精髓所在，大脑的魔法编织机也缺乏“师传身授”的感觉。

于是，几经周折，张洋联系到了博赞的认证课，虽然两天的课程费用接近她两个月的工资，但她依然义无反顾，在那年寒假，张洋背起行囊，准备去点燃这一束火把。临行前，7岁的女儿没人看，怎么办啊？放一放、等一等、再说吗？就怕等着等着，这一束火把就灭了。“妈妈，我也想跟你去。”女儿的话，让张洋心里的火把又燃烧起来。

目的地是上海。在主办方的应允下，张洋女儿得到了旁听的机会，她和女儿成了同学，她们都特别兴奋。白天呢，她们一起来上课，晚上回到宾馆，台灯下，再各自完成当天的绘制作业。女儿用她稚嫩的笔触，不断描绘自己思路的样子，也让张洋擦燃了更多的火光。

对于张洋，这是一场右脑的重生之旅，类属关系、层级处理、中心主题、分支设计……让她之前零散的思路变得清晰无比。张洋认识了最“纯正”的思维导图，她明白了，这不是简单的涂涂画画，而是思考和辩证的过程。每一个线条、每一种颜色、每一个符号，都有它的意义和使命。可以说，思维导图，既严谨的无懈可击，又可以开放的包罗万象。

上海两天的学习，张洋觉得还是不够解渴，回来后，她又参加了三个月的线上学习，每天一幅思维导图的打卡坚持，张洋最终拿到了博赞思维导图管理师的认证，这也让她充满热情地把思维导图带到校园里。当时，正是学校被确定为“领航学校市级培育校”，并以“生活德育”为研究项目开启创建工作的三年。那段日子，张洋作为核心组成员，在吕校长的带领下，开启了“制锦标准”的工作模式。2018年12月，学校要在全区范围内，进行创建工作的第一次阶段性汇报展示。

问题摆在她们面前：“德育”用什么载体来呈现？“生活德育”的校本化体系如何架构？那些“小而真的德育视角”如何分类和统整？有一天，张洋和成员们又不经意讨论到了日暮星辰，“生活德育”的校本路径—德育的6大实施途径，这两者的融合点始终突破不了，研究不透！些许疲惫和焦虑。这时，思维导图突然浮现出来，张洋说：“理不清楚的，可以用思维导图画一画！”对，画一画！我的想法得到了吕校长的大力支持，在团队成员的共同努力下，有了与生活德育相关的第一幅思维导图：德育的6大实施途径。她们不仅用“思维导图”解决了这次汇报展示中的难题，它更成为研究生活德育的思维工具。之后，凡是理不清、辨不明的，她们就用“思维导图”去寻找关联点、把握逻辑关系、梳理脉络结构。

在团队的共同努力下，通过思维导图，学校把生活德育理念下的大量探索和研究，那些散落的珍珠一颗颗串起来，最终闪烁出属于制锦市街小学生活德育的光芒。

张洋也始终记得自己最初的想法，把思维导图用到了课堂上，让她的课堂也燃烧起来！张洋带着学生，一起做自由联想练习，由柿子联系到童年，由童年联想到甜，有了小诗《柿柿如意》。后来，在张洋的带领下，学生们特别喜欢用思维导图写诗、画诗。

张洋愿意把好的东西跟更多的人分享，在学校领导的支持下，她把思维导图分享给同事们，他们也逐渐用在自己的学习和教学中。王颖老师绘制了《杰出青少年的七个习惯》，她用这张思维导图给全校老师做导读。学校班主任团队一起绘制了《致加西亚的信》；分组读书会上，老师们在黑板上，一步一步的，绘制了《道德教育的30个细节》。思维导图如一束光，照进老师们的教育生活，一场静悄悄的学习革命，在制锦校园里发光绽放。

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/zonghexinwen/2021/0507/835.html

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