文章目录

一、抛下一个锚，用真实事件创设情境，萌发批判性思维

二、围绕一个锚，确定问题分析需求，深入批判性思维

（一）基于自主学习做出假设

（二）基于协作学习质疑猜测

三、抓牢一个锚，主体参与效果评价，扎实批判性思维

文章摘要:2017版《义务教具小学科学课程标准》指出要发展学生的创新能力,而批判性思维是创新发展的驱动力。批判性思维在小学科学教学中注重提升学生的质疑、思辨能力。文章以建构主义学习理论和批判性思维理论为基础,以抛锚式教学方法,引发学生对真实事件或真实问题进行质疑和思维的碰撞,从而提高学生的批判性思维。

文章关键词:抛锚式教学,批判性思维,

论文作者:彭容莉 

作者单位:江苏省南京市栖霞区迈皋桥中心小学 

论文分类号: G623.6

相关文献:建构主义的教学模式、教学方法与教学设计.《北京师范大学学报(社会科学版)》
初中物理教学中批判性思维能力的培养策略.《物理之友》

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文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/qikandaodu/2021/0824/925.html

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