蜘蛛为什么不会被自己吐出的丝粘住？

水珠为什么是圆的？

为什么录音机里自己的声音与平常说话的声音不一样？

被蚊子咬后，为什么会觉得痒？

……

作为一枚成年人，请问你看到这些问题的瞬间，有没有被勾住？想不想知道答案？

我想！于是我立刻去书里找了答案（想知道答案吗？我会在后面公布哒）。

没错，这就是一套回答以上这类问题的科普图书，就像我们小时候看过的《十万个为什么》一样。这套书是日本理科教育支援中心代表小森荣治汇编的青少年科普读物《每天3分钟学会数理化》，此书用一年时间每天讲一篇故事的形式，进行科普。

?典型日式风格

翻了一遍这套书之后，我不由赞叹，果然是浓浓的日本风。作为在日企摸爬滚打十多年的日语翻译来说，对日本人的这套作风真的再熟悉不过。

他们擅长把复杂的东西简单化，简单的东西格式化。所以，《每天3分钟学会数理化》整本书形式整齐划一，一页就是一个为什么，讲述一个知识点。并且在书本一开始，就专门设置了一页“书本的使用说明书”，把每一页的格式、设计思路都写得清清楚楚明明白白——非常符合有条有理富有逻辑的理科思维，也就像任何日企都会在一开始就规范好做事的流程一样。

此外，作者小森荣治还介绍了全书内容与学校所教知识点之间的对应关系。所以这套书，更是日本中小学生理科课本之外的拓展读物。从这横向和纵向的坐标来看，每个知识点对应了什么年级的什么学科以及相应学科内的知识块，做得真是非常用心且细心了。

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通过这幅对应图，我们对整本书的脉络一目了然，也充分了解了日本小学至中学的科学类学科内容。

结合这个知识要点脉络图，我们再来看看内页的故事，每一页故事上，有标签，对应脉络图中的知识点；有图文结合的正文，清晰生动地解释每一个知识点；有要点，把核心内容总结成一句话；有小测验，不忘让孩子回顾看过的内容。

甚至作者还在每张内页上设置了一行阅读日期，就像做手帐一样，让孩子记录自己阅读的时间。想象一下，是不是莫名有种蠢萌的感觉？

最后每一页的小测验还有一个标准答案印在下一页，这种游戏式小心思设置得也很巧妙，既留下悬念，又不用让你费尽心思翻遍书本去找答案那么麻烦（有时候特别恨某些书本故意设个谜题，然后把答案放在特别隐蔽、怎么找也找不到的地方）。

果然很日式风啊。

不得不说，把科普做得这么细，还是很有优势的。一方面，以为什么为开头的标题，结合日常生活中常见现象而提出疑问，会非常吸引好奇心旺盛的小孩子，他们对为什么有着天然的求知欲；另一方面，每个知识点非常简短，加上图示说明，很容易让孩子读懂并记牢，有助于知识的消化吸收，这也是科普书的目的和意义所在。

如果家长们真像此书书名《每天3分钟学会数理化》那样做，每天只花3分钟给孩子看一页，形成家庭亲子互动小游戏的习惯，自然更是美事一桩，孩子也不会觉得学习是种负担。不过，这当然非常考验家长，毕竟任何小事坚持一年都不是小事。

?抛砖引玉对比国内科学课程

上面说了，看了书中的脉络图，我们了解了日本小学至中学的科学类学科内容，这就不禁让我开始好奇国内现在的小学在这方面学些啥。通过对二年级儿子、朋友的简单采访，以及互联网的查询，我了解到小学期间，孩子们有堂“科学”课，这门课主要也有四块内容。

这四块内容分别是：

物质科学

生命科学

地球与宇宙科学

技术与工程

教学设置如下：

看起来跟日本小学科学类的教学内容有些区别，也有共通之处，若能深入了解，一定很有意思，不过本人才疏学浅在这儿就不展开了，希望抛砖引玉，能让感兴趣的专业友人去深入比较一下中日两国小学科学类教育的优劣之处。

而作为一本书，能启发人去反思国内同类书籍、教学现象，也是其存在的一个作用了。

?横向对比《小牛顿科学馆》

不过，抛开教学设置不谈，至少像《每天3分钟学会数理化》这样结合官方教学内容编制的有趣有料的科普图书，国内倒确实没怎么见闻，现在孩子们看的科普书多为国外引进，国内编制的除了《十万个为什么》似乎就想不起来还有什么好的了。

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/zonghexinwen/2020/1008/429.html

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