目前，我们的中小学校长都是不上课的。我所在的县城小学，连主任都不上课，副主任也只带少量不考试的课。他们的理由也很充分，因为学校杂事多，没有空上课。

但我们也知道，在七八十年代，所有的中小学校长都是一线教师，很多还兼任班主任。

我的父亲曾经是一所高中的校长，但他当校长期间，一直担任高三年级的语文课和班主任，一直干到那年有病住院，后来才不上课。领导上课实际有很多好处，至少和一线老师没有距离感，更容易了解到一线教学的实际情况。

现在中小学教育问题这么多，个人认为一个最大的原因就是我们的领导离开讲台太久了。如果所有的中小学校长都能深入一线上课，那么很多教育问题都会迎刃而解。

第一：用成绩考评学生老师不会如此疯狂。

只要领导也上课，就会明白成绩的取得并不是完全取决于老师。

领导可能也很认真的教学，但成绩照样很不理想。自己教学成绩不好，也不好意思整天训斥老师，这样就不会很过分的拿成绩来问责老师。

学校只要不过分拿成绩考评老师，老师自然也不会用成绩来评价学生。老师的教学态度也会更科学，而不仅仅是为了成绩整天搞什么题海战术。

校长深入一线，才能真正体会老师的辛苦。

第二：家校矛盾不会像现在这样这么多。

现在的家校矛盾是最突出的，一般都是学生、家长投诉老师的多。

现在的领导也很统一，只要家长投诉老师，一定是老师的错，要求老师赔礼道歉，严重的还要处分老师。时间久了，很多老师干脆不管学生了，佛系老师越来越多。

如果校长是老师，难道家长会投诉校长吗？

如果校长是老师，难道校长会给学生赔礼道歉吗？

如果校长是老师，肯定会更严厉的处分违反纪律的学生，肯定会言辞激烈地训斥爱投诉的家长。时间长了，哪个家长还敢随意投诉老师？我们的教学环境也会更好，老师们也会更加的负责任，不懂事的家长也会越来越少。

欺软怕硬，中国人的通病。家长会投诉老师，但校长未必敢！

第三：学生课业负担不会像现在这样这么重。

目前学生课业负担过重，除了高考中考的原因，与各校对老师的严酷考评有很大的关系。

中招高招历来都有，但课业负担这些年明显更重，最主要的的原因就是各校领导对老师的近乎变态的成绩考评。

只要用成绩来考评老师，老师必然会向学生施加压力以提高成绩。

本人在一线教学多年，眼睁睁地看着学生的负担比前些年至少多了一倍。原因就是学校领导对成绩的要求越发的高了。

如果校长也上课，最起码知道学生每天到底有多少作业，也知道老师们为什么会加大作业量？可以更清楚地了解老师们的内心想法，学生的真实状态。

另外校长上课也可以顺便监督老师布置的作业量，课业负担问题自然会迎刃而解。

第四：职称绩效的评审会更加公平合理。

只要领导上课，领导就是一线老师，那么一切评审就会更加公平合理。

职称上，校长会更明白哪些老师是最有能力的，也是最敬业的；

绩效上，领导肯定不会让干活最多的老师吃亏的，因为自己也是一线老师。

人，只有处在某个环境中，才能深刻体会他们的感受。校长虽然整天也在学校，但离开讲台，很多人就不会记得老师的辛苦与不易了。

现在的校长们为什么敢这么横，就是因为他们长期不在一线，已经了解一线老师的工作了，已经忘本了。

第五：校长只要上课，学校很多形式主义活动自然就会消失。

目前，学校的形式主义也很严重，原因就在于领导脱离了一线。

如果校长也上课，会要求写那么多教案反思吗？他想写吗？

如果校长也上课，会给老师们布置那么多乱七八糟的活吗？

如果领导也上课，他就没有精力搞那么多花架子工程了，毕竟他还得上课改作业。

只有领导上课，他才能体会形式主义有多么的让人厌烦！

所以领导只要和老师一样，学校很多形式活动自然就消失了。

我们党的传统就是要深入一线了解实情。但看看目前的学校，不管大小领导一律都不上课，正因为不上课，才吹毛求疵的挑剔老师，还布置很多与教学无关的事情。

文章来源：《小学科学》 网址: http://www.xxkxzz.cn/zonghexinwen/2020/1027/512.html

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